□ 吳丹
大紅的燈籠，喜慶的對聯(lián)，精美的窗花，滿滿“中國紅”，濃濃“文化味”。
年俗，向來是中國人最講究，也最斑斕的文化習(xí)俗。辭舊迎新的春節(jié)，寄托了親友團聚的美好期盼，也孕育出異彩紛呈的傳統(tǒng)文化。從民藝到舞樂，從風(fēng)物到美食，不少學(xué)校布置的寒假作業(yè)，都圍繞這些傳統(tǒng)文化意蘊展開。學(xué)生們在完成作業(yè)的同時，走進傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化魅力。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，承載著中華民族的民族記憶和民族精神。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)中華文明的悠久歷史，感受中華文化的博大精深，理解中國道路的歷史必然，在啟迪心智、浸潤涵養(yǎng)、陶冶情操中，滋養(yǎng)家國情懷，堅定奮斗方向。
傳統(tǒng)文化教育，如何落地生根？體驗式教學(xué)，尤為切題。臨摹名家書法，品鑒漢字的美學(xué)意境；剪窗花、扎風(fēng)箏，體會民俗技藝的匠人匠心；去博物館研學(xué)，領(lǐng)略歷史的輝煌燦爛……在一次次動手制作、一場場參觀體驗、一項項調(diào)研實踐中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，埋進了青少年心田。要落地生根，光靠學(xué)校一方還不夠，既要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，又要注重課外活動和社會實踐的重要作用，還要加強家庭、社會與學(xué)校之間的配合，各方同向同行，才能形成合力。
傳統(tǒng)文化教育，如何推陳出新？一段時間以來，文化市場涌現(xiàn)出一大批植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)意產(chǎn)品，備受青少年喜愛。從妙趣橫生的《只此青綠》，到形式多樣的非遺文化體驗、博物館數(shù)字展覽，再到頻頻出圈的拜年服、龍頭帽等，越來越多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從民間走上舞臺，從線下走到線上?？梢?，傳統(tǒng)文化教育不能停留在課本，要廣泛運用新技術(shù)、新創(chuàng)意、新平臺，進行創(chuàng)新性表達，融入各類青少年喜聞樂見的文化載體中。
經(jīng)典浸潤，以文化人，傳統(tǒng)文化教育的功效是深沉而恒久的。為此，要著力將傳統(tǒng)文化教育納入日常教學(xué)中，融入生活實踐中，用潤物無聲的方法，用循序漸進的步驟，讓傳統(tǒng)文化所蘊含的文化價值進一步走進青少年內(nèi)心，引導(dǎo)青少年在親近中熱愛傳統(tǒng)文化，在熱愛中弘揚中華文化，在弘揚中勇?lián)鷱?fù)興使命。
（原載2024年2月16日《人民日報》）
