‘’孩子們在校園內(nèi)開心做游戲
智慧化校園管理平臺、沉浸式校園文化陣地、溫馨舒適的學(xué)生宿舍……近年來，三臺縣委、縣政府始終把教育擺在最重要的位置，把辦好公平而有質(zhì)量的教育作為首要工程，城鄉(xiāng)一體謀劃，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)前教育擴(kuò)容、中小學(xué)校改擴(kuò)建、辦學(xué)環(huán)境改造提升等一系列重大建設(shè)工程，增投入、強(qiáng)基礎(chǔ)，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，著力書寫教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展嶄新篇章。
千人剪紙展演
建設(shè)校園特色文化 彰顯三臺教育魅力
近期，三臺縣政府與四川省足球管理中心、四川省足球協(xié)會簽訂了《足球發(fā)展合作框架協(xié)議》。其中特別提到，在三臺縣共建青少年足球訓(xùn)練基地，共同培養(yǎng)高水平足球后備人才和足球從業(yè)人員。
四川足球何以選中三臺培育后備人才？究其背后緣由，校園足球作為三臺教育的一大特色由來已久。三臺注重抓好校園足球的普及與提高，建立以縣業(yè)余體校為塔尖、足球特色學(xué)校為塔身、全縣各中小學(xué)為塔基的梯隊分層“金字塔式”訓(xùn)練格局，探索“以訓(xùn)夯基，以賽促訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合”的訓(xùn)練方式。在全縣中小學(xué)組織實施多樣化的校園足球競賽活動，開展“班（年）級賽—校級賽—片區(qū)賽—縣級賽”層層遞進(jìn)的聯(lián)賽模式，實現(xiàn)校園足球比賽常態(tài)化和規(guī)范化。
據(jù)了解，在三臺，有全國學(xué)校體育示范學(xué)校、省級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校各１所；全國青少年校園足球特色學(xué)校５２所、全國足球特色幼兒園１１所、全國校園籃球特色學(xué)校３所、全國校園排球特色學(xué)校１所；成都體育學(xué)院武術(shù)后備人才培養(yǎng)基地、足球運(yùn)動體育教育教學(xué)實踐基地各１個；公益性全額撥款事業(yè)單位、公益性自收自支事業(yè)單位各１個。
如果說校園足球是三臺特色教育的一面旗幟，那么非遺進(jìn)校園讓人不得不稱贊。
走進(jìn)三臺七一小學(xué)，教室、走廊、文化長廊的墻壁上懸掛著琳瑯滿目的剪紙作品。長期以來，七一小學(xué)堅持以剪紙為載體，打造“紅色主題”校園文化，建成“輝煌百年”黨史剪紙藝術(shù)館、“三臺剪紙”藝術(shù)館、“拼納七彩”布藝館等，實施剪紙“進(jìn)校園”“進(jìn)課堂”“進(jìn)陣地”“進(jìn)社區(qū)”四進(jìn)工程。
“我們用‘紅色’的剪紙，傳承著‘紅色’的教育，既傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也孕育了愛黨愛國愛社會主義的合格接班人和可靠接班人。”七一小學(xué)校長王毅向記者介紹，全校師生人人學(xué)剪紙、人人會剪紙，學(xué)校師生的剪紙作品走出了三臺、走出了四川，走進(jìn)了央視國際頻道，甚至走出了國門。
管中窺豹，可見一斑。近年來，三臺縣教體局充分挖掘校園特色資源和本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，把學(xué)校少年宮打造成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)高地和孩子們的成長樂園。目前，三臺縣學(xué)校少年宮共有校內(nèi)輔導(dǎo)員近６０００人、校外輔導(dǎo)員２０００余人，將當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，非遺剪紙“紅心文化藝術(shù)館”“布藝館”“三色農(nóng)場”等各具特色，其中，全國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校１所，省級、市級非遺傳承基地學(xué)校８所。
在日常教學(xué)實踐中，不斷優(yōu)化活動項目和內(nèi)容，現(xiàn)已全域?qū)嵤┛萍?、體育、道德教育、文化藝術(shù)、社會實踐、非遺傳承六大類別，常態(tài)開展包括烙畫、刺繡、書法、戲曲、剪紙、木工、陶藝、圍棋、烹飪等在內(nèi)的４０余個活動項目；并通過傳統(tǒng)節(jié)日活動、校園藝術(shù)節(jié)、家長會、開放日、運(yùn)動會等展示孩子們的學(xué)習(xí)成果，“高蹺舞獅”“舞龍”“腰鼓”等特色活動深受師生及家長喜愛。
近年來，三臺抓特色、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌，持續(xù)實施特色學(xué)校創(chuàng)建工程，拓展素質(zhì)教育內(nèi)涵，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和部門協(xié)同聯(lián)動的學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，建設(shè)專兼職心理健康教育教師隊伍，對小學(xué)高年級以上學(xué)生開展心理健康測評。分批次建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室９１個；構(gòu)建“大思政課”全面育人新格局，打造以勞動教育、紅色教育、歷史文化教育為主體的思政課實踐教學(xué)基地；發(fā)揮“全國青少年校園足球試點縣”和“四川省足球之鄉(xiāng)”優(yōu)勢，打造以足球為龍頭，藝術(shù)體操、武術(shù)、乒乓球等項目協(xié)同發(fā)展的學(xué)校體育特色品牌；積極爭創(chuàng)省、市勞動教育特色學(xué)校，助力學(xué)校美育特色發(fā)展。
精彩的大課間活動
優(yōu)化教育資源布局 促進(jìn)教育均衡發(fā)展
教育資源均衡配置是教育公平與質(zhì)量提升的重要因素。因此，三臺縣始終將優(yōu)化教育資源布局作為重中之重，通過新建、改擴(kuò)建學(xué)校及幼兒園，提升教育設(shè)施水平，讓每個孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
陽光明媚，紅色的塑膠操場上孩子奔跑踢球、整齊排列的一張張乒乓球桌旁活躍著揮舞球拍的身影……走進(jìn)潼川二小陶苑校區(qū)，教室陽臺、樓道走廊、教學(xué)樓頂，紅花綠草生機(jī)盎然，處處呈現(xiàn)出充滿青春活力的風(fēng)景線。
下課鈴一響，五年級三班同學(xué)未澤旭就和小伙伴奔向操場鍛煉。他興致盎然地對記者說：“學(xué)校有塑膠跑道、網(wǎng)球場、乒乓球臺，環(huán)境優(yōu)美，我很喜歡我的學(xué)校。”
九月，在開學(xué)季的忙碌中，三臺一中的新藝術(shù)樓已悄然崛起，基本完成竣工，內(nèi)配設(shè)施正在完善。據(jù)介紹，該項目總投資５８０余萬元，集心理健康成長中心、科創(chuàng)中心與藝術(shù)發(fā)展中心于一體，內(nèi)設(shè)心理輔導(dǎo)室、３Ｄ打印室、書法教室等多個功能區(qū)。與此同時，三臺一中科創(chuàng)樓與第二運(yùn)動場的藍(lán)圖已躍然紙上。
三臺一中學(xué)生張悅煊說：“我們非常期待學(xué)校心理健康成長中心、科創(chuàng)中心、藝術(shù)發(fā)展中心的投入使用，我們可以近距離感受前沿科技，我們的校園文化生活更加豐富多彩。”
不僅在城市，扎根鄉(xiāng)村“一個也不能少”的“教育兜底”也助力了鄉(xiāng)村振興。蘆溪中學(xué)作為三臺縣唯一一所農(nóng)村高中，學(xué)生人數(shù)眾多、床位緊張，為了改善學(xué)生住宿和學(xué)習(xí)條件，蘆溪中學(xué)啟動新建學(xué)生宿舍樓和科創(chuàng)樓項目，計劃在操場一側(cè)修建宿舍大樓和科創(chuàng)大樓，緩解住宿壓力的同時，為科技創(chuàng)新教育提供平臺。目前，該項目已完成初步設(shè)計方案和校園土地測繪。
走訪中，蘆溪中學(xué)副校長尹家兵向記者介紹，目前該校學(xué)生宿舍和各類學(xué)科功能室極為緊張，急需硬件提檔升級，近期將建設(shè)適合現(xiàn)代化教學(xué)的科創(chuàng)樓和學(xué)生宿舍，其中科創(chuàng)樓約５０００平方米，宿舍樓約１００００平方米，工期２４個月。
記者了解到，三臺縣正精心規(guī)劃全縣教育設(shè)施布局，將校舍改造列為核心任務(wù)，同時聚焦運(yùn)動場的改造，并加大設(shè)備設(shè)施更新。目前，已有３個項目納入改擴(kuò)建學(xué)校項目規(guī)劃表、１３９個項目納入存量學(xué)校提升項目規(guī)劃表。
為全面促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，三臺最近制定《三臺教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃》。根據(jù)“三年行動計劃”，三臺縣將建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，制定學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，新建、調(diào)整一批幼兒園及義務(wù)教育學(xué)校。到２０２６年，形成獨立建制公辦幼兒園９所、小學(xué)７２所、初中２４所、九年一貫制學(xué)校１所、普通高中３所、中等職業(yè)學(xué)校１所、特教學(xué)校１所、開放大學(xué)１所的辦學(xué)格局。新建鳳凰學(xué)校、潼川五小，擴(kuò)建草堂中學(xué)、三臺一中、蘆溪中學(xué)，提升８０所中小學(xué)校（公辦幼兒園）辦學(xué)條件，新增學(xué)位５０００個，消除“大校額”“大班額”。
同時，根據(jù)“三年行動計劃”，三臺將結(jié)合人口出生變化及生源流動趨勢，適時優(yōu)化城鄉(xiāng)教育布局，統(tǒng)籌調(diào)控教育資源配置供給。按照“小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、初中向縣城和中心城鎮(zhèn)或片區(qū)集中”原則，新建、改擴(kuò)建一批寄宿制學(xué)校，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，統(tǒng)籌解決“城擠鄉(xiāng)弱村空”問題。持續(xù)推進(jìn)“雙優(yōu)”工程和“雙優(yōu)”計劃，加大優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師交流輪崗力度，積極推進(jìn)學(xué)區(qū)制治理，深化集團(tuán)化辦學(xué)和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
創(chuàng)建綿陽市特色少年宮
強(qiáng)化師資隊伍建設(shè) 提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師是教育發(fā)展的第一資源，三臺縣始終把師資隊伍建設(shè)作為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過“一師多堂”“教師交流機(jī)制”等優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化教師培訓(xùn)等措施，不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)。
蘆溪初中、金石中學(xué)、新魯初中、蘆溪二中、攔河學(xué)校、立新初中構(gòu)建了教育聯(lián)盟，蘆溪初中為聯(lián)盟理事長單位，引領(lǐng)盟內(nèi)學(xué)校開展常規(guī)工作。
蘆溪初中黨總支書記嚴(yán)敏表示：“共建聯(lián)盟，不是單向受益，而是雙向共贏，這意味著優(yōu)質(zhì)資源將更大范圍的融通，聯(lián)盟雙方都是最大受益者。”他舉例介紹，２０２３年，攔河學(xué)校因化學(xué)教師工作調(diào)動，學(xué)校急需師資，只能到師范學(xué)院借用一名即將畢業(yè)的學(xué)生頂崗實習(xí)。蘆溪初中立即組建幫扶團(tuán)隊，每周到校聽課，指導(dǎo)說課、上課。學(xué)期結(jié)束，該實習(xí)生的成績居聯(lián)盟中游。第二學(xué)期，該實習(xí)生回校參加考試、答辯等，蘆溪初中又派出老師進(jìn)行支援，有力地保障了攔河學(xué)校在綜合考核中獲得全縣二等獎。為了聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校更好開展教師培養(yǎng)，新魯初中、攔河學(xué)校先后派出多名老師到蘆溪初中任教，實地學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平。
在三臺，教育聯(lián)盟打造資源“共享體”的事例并非個例。近年來，三臺利用“三個課堂”，推進(jìn)國家中小學(xué)智慧教育平臺深度應(yīng)用，采用“１＋Ｎ”“Ｎ＋Ｎ”模式，強(qiáng)化領(lǐng)辦學(xué)校輻射帶動作用，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶潛力教師”，打通農(nóng)村學(xué)校數(shù)字教育“最后一公里”，以教育數(shù)字化強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
同時，充分利用信息技術(shù)手段，發(fā)揮名師、名校、名課堂在共同體內(nèi)的榜樣示范作用和輻射引領(lǐng)功能，按照“學(xué)?；ブ⒐芾砘ネ?、課程共研、資源共享”的模式，定期開展送管理、送示范課、送教研、送培訓(xùn)的“四送活動”，促進(jìn)學(xué)校間優(yōu)質(zhì)資源共建共享，共同發(fā)展。充分發(fā)揮領(lǐng)辦學(xué)校教育資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌指導(dǎo)成員學(xué)校更好地開展課后服務(wù)工作，動態(tài)調(diào)整共同體成員學(xué)校課后服務(wù)特色課程師資，統(tǒng)籌調(diào)控共同體內(nèi)學(xué)校教師課后服務(wù)薪酬，努力提升學(xué)生、家長、社會對課后服務(wù)的認(rèn)可度和滿意度。
強(qiáng)化教師培訓(xùn)，采取“走出去＋請進(jìn)來”“線上＋線下”“集中學(xué)＋自主學(xué)”等方式，不斷豐富培訓(xùn)載體，為干部職工提供更多“取經(jīng)”平臺。各級各類學(xué)校采取理論學(xué)習(xí)、觀看視頻、分享交流等形式對全縣７０００余名在職教職工開展暑假集中培訓(xùn)，各校還充分利用國家智慧中小學(xué)平臺等線上資源，扎實開展各類線上培訓(xùn)。
聚焦重點熱點，豐富“智慧充電”內(nèi)容。積極響應(yīng)新時代教育發(fā)展要求，聚焦領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力和教職工思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)提升等重點熱點，為教師提供豐富的“知識大餐”。開展“領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升培訓(xùn)、幼兒園園長能力提升培訓(xùn)、心理健康教育專兼職教師培訓(xùn)、教練員（裁判員）培訓(xùn)、學(xué)前兒童普通話師資培訓(xùn)”等活動，培訓(xùn)人員１５００余名。
突出專家引領(lǐng)，提升“智慧充電”水平。主動融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，深化成渝研訓(xùn)“銅臺安”共同體交流合作，立足系統(tǒng)實際，充分發(fā)揮本土專家和外來專家引領(lǐng)作用，為更多教師創(chuàng)造與高水平專家“零距離”接觸的機(jī)會。暑期邀請成都、重慶、西安、綿陽等地高校專家和“銅臺安”共同體專家４８人，圍繞心理健康、藝術(shù)體育、學(xué)前教育、師德師風(fēng)建設(shè)等方面開展各類提升培訓(xùn)１３次，５００余名教師參加培訓(xùn)。
注重學(xué)用結(jié)合，凸顯“智慧充電”成效。通過系列培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提振了教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工落實立德樹人根本任務(wù)的士氣，樹牢了做有良心、愛心、責(zé)任心、事業(yè)心的“‘四心’教體人”理念，激發(fā)推動教體事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的干事創(chuàng)業(yè)熱情。
回望過去，三臺教育在高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前行；展望未來，三臺教育將繼續(xù)以立德樹人為根本任務(wù)，以高質(zhì)量發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，不斷優(yōu)化教育資源布局、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)、深化教育教學(xué)改革，努力辦好人民滿意的教育。（劉玉明 記者 李春梅 文／圖）
編輯：郭成
