綿陽新聞網訊 為了更好地解決在英語教育實踐中存在的問題和難題，促進教育與教學活動質量的提高，11月16日，梓潼縣初中英語鄉(xiāng)村教師工作室第二次教學研討活動在文昌中學順利召開。梓潼縣初中英語鄉(xiāng)村教師工作室領銜人劉堯勝、教研室及進修校教師敬紀、工作室全體成員，以及文昌中學全體英語教師共同參與本次教研活動。
仁和中學教師張琳帶來了一場別開生面的過程性寫作教學研討課。她以free talk的方式讓學生探討并分享自己的觀點，鼓勵同學們參與小組討論，激發(fā)了學生的探索性思維和辯證思維。
張琳老師以Dave的日記為例，對文章結構框架、信息梳理等細節(jié)方面進行了分析處理，幫助學生建構了完整的寫作框架。在輸入足夠的信息后，張老師帶領同學們開展了課堂寫作練習，以量表為基準讓學生自查與互查，隨后選取了幾位同學的作文進行朗讀，并分析了其中優(yōu)秀的表達方式。
課后，參會教師與工作室成員們匯聚一堂，每一位教師都深度評析了這堂課。張老師自己也對本堂課進行了教學設計和教學后的反思，她深感這是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇，未來將會繼續(xù)探索教育教學方法的改進之路，不斷完善自我，努力成長。
劉堯勝老師在會上探討了張老師課堂教學的可取之處，他表示：張老師以環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的模式，為大家呈現了一堂完整且優(yōu)秀的英語過程性寫作課，認真的態(tài)度以及對教學的嚴謹規(guī)范足以展示良好的基本素質。
敬紀老師在點評中肯定了這節(jié)課的價值，認為其體現了過程性寫作課的教學理念。他強調：教師在教學過程中要注重問題激發(fā)和任務驅動，尤其要重視板書的作用，這樣更有利于學生抓住重點和更近難點。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本次教研活動推動了梓潼縣初中英語教育教學理論的深入探討和發(fā)展，加強了教師間的交流與合作，幫助教師實現了專業(yè)成長。教研是一場詩意的修行，文昌中學將始終秉持全體師生共同發(fā)展的理念，一如既往地辦好讓人民滿意的教育?。ㄍ踝嫌?nbsp; 黃友勇）
編輯：郭成
