為了更好地建立立體緊致的課堂結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)近三年“群文閱讀”教學(xué)工作實(shí)踐，10月20日，梓潼縣2023年群文閱讀教學(xué)實(shí)施視導(dǎo)工作在文昌中學(xué)順利舉行。梓潼縣決策咨詢委員會(huì)社會(huì)事業(yè)建設(shè)組副組長(zhǎng)王子文，縣教研室主任趙國(guó)邦，縣教體局教育股股長(zhǎng)雷云，教研室副主任謝潔，重慶樹人教育研究群文閱讀研究員司體忠、張科林，文昌中學(xué)分管副校長(zhǎng)安艷麗，教科室主任李光成、副主任馮川，領(lǐng)航學(xué)校共同體學(xué)校教師代表以及初二、初三全體語(yǔ)文教師參加了本次教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)由教科室主任李光成主持。
青年教師王紫迎以“如何刻畫人物形象”為主題展開了一場(chǎng)生動(dòng)的群文閱讀課。王老師緊扣主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，預(yù)設(shè)思考氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深度參與。她以群文閱讀教學(xué)理論為指導(dǎo)，為在場(chǎng)教師帶來(lái)了一堂卓有成效的成果展示課。
副校長(zhǎng)安艷麗代表學(xué)校如何帶動(dòng)引領(lǐng)共同體學(xué)校開展群文閱讀教學(xué)工作，作了工作匯報(bào)。她表示，如何理解群文閱讀教學(xué)概念，把握教學(xué)方式和特點(diǎn)是當(dāng)前所要突破的問(wèn)題。語(yǔ)文教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)適應(yīng)時(shí)代要求，轉(zhuǎn)化教學(xué)策略，開展有效的主題教學(xué)和讀書活動(dòng)。她還就該校開展群文閱讀教學(xué)工作的具體落實(shí)情況和所取得的成果作了匯報(bào)。
王子文組長(zhǎng)對(duì)該校群文閱讀工作予以充分肯定，他談到：在縣教體局統(tǒng)一安排下，文昌中學(xué)能重視群文閱讀工作，并結(jié)合領(lǐng)航學(xué)校共同體形式帶動(dòng)周邊學(xué)校，營(yíng)造了和諧共贏的良好氛圍。這種教學(xué)策略的改變，既是訓(xùn)練學(xué)生，更是鍛煉老師，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)適應(yīng)新的教學(xué)方式，提高課堂效益。
隨后，司體忠教授作了主題為“群文閱讀教學(xué)，實(shí)踐深度學(xué)習(xí)的有效路徑”的專題講座。他首先提出新時(shí)代背景下語(yǔ)文新課標(biāo)的研究過(guò)程中教師應(yīng)該思考的兩個(gè)問(wèn)題：“在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯中，有沒有一節(jié)課令自己刻骨銘心?”“如果時(shí)光可以倒流，我期待語(yǔ)文課是怎樣的?”司教授將理論與實(shí)際相結(jié)合，回答了教學(xué)思考深度問(wèn)題，從專業(yè)的角度為在場(chǎng)教師答疑解惑。
閱讀是個(gè)人獲取信息的有效途徑，群文閱讀是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，讓語(yǔ)文教學(xué)效果提升的重要形式，能夠有效提升學(xué)生閱讀能力。文昌中學(xué)教師將以勤奮務(wù)實(shí)躬耕教壇，把握時(shí)代發(fā)展之脈搏，守正課標(biāo)要求，創(chuàng)新教學(xué)策略，固化群文閱讀成果，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)工作更高質(zhì)量發(fā)展。(王紫迎 黃友勇)
編輯：郭成
