前不久，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)的通知》，引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)工作，解決學(xué)生暑假“看護(hù)難”問(wèn)題。本期大家談，我們選登3篇來(lái)稿，分享各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何把托管服務(wù)開(kāi)展好。
——編 者
在課程設(shè)計(jì)上用心用情
熊 蘋(píng)
假期托管是許多家庭的“剛需”。高質(zhì)量的暑期托管服務(wù)不應(yīng)只是延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。讓孩子在托管服務(wù)中度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、有意義的假期，做好課程設(shè)計(jì)至關(guān)重要。
自《關(guān)于支持探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)的通知》印發(fā)以來(lái)，各地陸續(xù)開(kāi)始行動(dòng)。比如，北京由各區(qū)教委組織暑期托管服務(wù)，開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣；湖北武漢圍繞紅色教育、傳統(tǒng)文化等開(kāi)展社區(qū)托管，為孩子提供學(xué)習(xí)黨史、了解國(guó)情的機(jī)會(huì)。豐富的活動(dòng)形式，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，也滿足了孩子們多樣化的成長(zhǎng)需求。
暑期托管服務(wù)區(qū)別于課外培訓(xùn)班，堅(jiān)持學(xué)生自愿參加原則。在課程設(shè)計(jì)上用心用情，才能增加托管服務(wù)吸引力，讓孩子愿意參加、有所收獲。以看護(hù)服務(wù)和素質(zhì)提升為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生訴求，豐富托管課程，暑期托管服務(wù)將更好發(fā)揮促進(jìn)孩子身心健康和德智體美勞全面發(fā)展的作用。
增加普惠資源供給
汪曦永
近期，四川成都開(kāi)展普惠性暑期托管服務(wù)試點(diǎn)工作。在溫江區(qū)壽安鎮(zhèn)，假日學(xué)校針對(duì)孩子們的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)球類(lèi)、棋類(lèi)、書(shū)畫(huà)、舞蹈等公益課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生放假以后有人管、有地方學(xué)習(xí)、有場(chǎng)所娛樂(lè)。
將暑期托管服務(wù)持續(xù)開(kāi)展下去，需要解決好相關(guān)服務(wù)人員和經(jīng)費(fèi)的來(lái)源問(wèn)題，積極探索校內(nèi)、校外人員共同參與的多元教育服務(wù)供給。成都當(dāng)?shù)匾?ldquo;團(tuán)干+社工+志愿者”模式，解決師資方面的困難，以社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等為單位，提供學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室、功能室、體育館，整合各類(lèi)社會(huì)教育資源，因地制宜開(kāi)展托管服務(wù)。通過(guò)低償或無(wú)償提供場(chǎng)地、給予資金補(bǔ)貼等多種方式，鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與普惠托管工作，進(jìn)一步增加面向社會(huì)大眾的普惠資源供給，為有需求的家庭提供支付得起、安全優(yōu)質(zhì)的托管服務(wù)。
民生連著民心。通過(guò)多種途徑、多種形式提供學(xué)生暑期托管服務(wù)，不斷豐富孩子的暑期生活，就能把實(shí)事辦好，實(shí)實(shí)在在地滿足人民群眾需求。
統(tǒng)籌托管和陪伴的關(guān)系
楊 朔
作業(yè)輔導(dǎo)、黨史教育、興趣拓展、文體鍛煉、益智游戲……在江蘇靖江首批13個(gè)免費(fèi)公益暑托班里，困境兒童、留守兒童、雙職工和外來(lái)務(wù)工子女過(guò)上了一個(gè)安全、快樂(lè)、有意義的暑假。暑期托管服務(wù)搭建了學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、鍛煉的平臺(tái)，也為家長(zhǎng)解決了子女“看護(hù)難”的煩惱，贏得許多家庭點(diǎn)贊。
托管服務(wù)，并非“托”和“管”的簡(jiǎn)單相加，而要充分發(fā)揮社會(huì)各界在假期教育中的作用。一方面，要堅(jiān)持公益普惠原則，探索長(zhǎng)效機(jī)制。建立托管服務(wù)資源庫(kù)，吸引更多專業(yè)和熱心人員及團(tuán)隊(duì)加入，完善經(jīng)費(fèi)保障和托管運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)管服務(wù)，使托管服務(wù)有人員、場(chǎng)地、資金、安全保障。另一方面，暑期托管是給父母“減負(fù)”，而不是給親子教育做“減法”。家庭教育是未成年人教育的重要內(nèi)容，家長(zhǎng)不能一托了之。在托管服務(wù)分擔(dān)看護(hù)壓力的同時(shí)，家長(zhǎng)更要擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)養(yǎng)育的責(zé)任，抽出時(shí)間陪伴孩子，增進(jìn)親子關(guān)系。
把托管服務(wù)辦好、辦持久，符合社會(huì)各界的共同期待。統(tǒng)籌好托管服務(wù)和家庭生活的關(guān)系，托管工作才能持續(xù)發(fā)揮對(duì)青少年成長(zhǎng)的正面效應(yīng)，成為多方受惠的民心工程。
