原標(biāo)題：非遺項(xiàng)目融入學(xué)校日常教育中，受眾超過十萬人——
讓傳統(tǒng)文化在青少年心中生根發(fā)芽
將戲劇融入教學(xué)中
自2014年綿陽“非遺進(jìn)校園”在全市大范圍開展以來，川劇變臉、梓潼年畫、羌族草編、平武剪紙、跳曹蓋等50余個(gè)具有綿州本土特色的非遺項(xiàng)目以多種形式融入校園，讓校園學(xué)子充分認(rèn)識非遺、了解非遺、走進(jìn)非遺，形成“薪火相傳”的非遺傳承大格局。由此，傳統(tǒng)文化像一粒種子在青少年心中生根發(fā)芽，喚起青少年對綿州文化的認(rèn)同感和自豪感。
“非遺”融入日常教學(xué) 傳承再煥時(shí)代活力
近日，在高新區(qū)火炬第三小學(xué)(以下簡稱火炬三小)的操場舞臺上，市教體局正對該校“非遺”系列工作坊創(chuàng)建“綿陽市優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)”進(jìn)行現(xiàn)場復(fù)核評估，由該校戲劇社團(tuán)學(xué)生演出的《桃花村》《薪火相傳》《變臉》等節(jié)目正在接受審評。孩子們在臺上有模有樣的一念一唱，一舉一動(dòng)贏得了操場內(nèi)外過往市民的陣陣喝彩聲、掌聲。
火炬三小作為“綿陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地”授牌學(xué)校，戲劇社團(tuán)活動(dòng)是該校推進(jìn)傳統(tǒng)文化建設(shè)的一面旗幟。該校將戲劇融入日常教學(xué)，每周三下午安排少年宮活動(dòng)時(shí)間對1至5年級進(jìn)入社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行唱腔聲韻，手眼腰腿步的綜合訓(xùn)練。為讓學(xué)生接受專業(yè)熏陶，學(xué)校還先后聘請戲劇專業(yè)老師陳碧華、吳波、李偉、王紫娟等為學(xué)校師生進(jìn)行青衣、花臉、花旦等行當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。該校還編寫了《川劇變臉》《川劇唱腔》《川劇身段》3個(gè)非遺項(xiàng)目在教育教學(xué)中進(jìn)行廣泛推廣。今年初，該校還把戲劇動(dòng)作延伸、演變到課間操中，在全校師生中推廣《戲劇操》。
一堂戲劇課，為孩子們插上了藝術(shù)的翅膀!每周三下午的戲劇訓(xùn)練，成為孩子們最向往的社團(tuán)活動(dòng)。短短幾年時(shí)間，火炬三小的戲劇教育藝術(shù)氛圍越來越濃厚，喜愛戲劇、熱愛戲劇的學(xué)生越來越多，能加入學(xué)校戲劇社團(tuán)成為孩子們的驕傲。自2014年起，火炬三小學(xué)校師生創(chuàng)作的戲劇作品《薪火相傳》、《桃花村》多次在全市非遺進(jìn)校園成果展演中精彩亮相，戲劇舞蹈《金雞報(bào)曉》入選2016年綿陽市春晚節(jié)目，受到社會(huì)一致好評。
該校戲劇社團(tuán)的謝歡歡老師告訴記者，戲劇社團(tuán)活動(dòng)旨在讓戲劇這一國粹融入學(xué)校生命教育體系，通過活動(dòng)培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，真正體現(xiàn)“教育因生命而存在，生命因教育而精彩”的教育理念。
同樣把“非遺”項(xiàng)目融入日常教學(xué)的還有綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校在1至9年級序列性規(guī)劃了輕質(zhì)黏土、面塑、糧藝、茶藝、剪紙、年畫、川劇、書法、京劇等非遺項(xiàng)目進(jìn)行傳習(xí)。通過年級活動(dòng)課、社團(tuán)選修課、展演與研習(xí)等方式逐漸構(gòu)建了基于“普及+特長”的“課程引領(lǐng)、活動(dòng)浸潤、評價(jià)激勵(lì)”的系統(tǒng)化、常態(tài)化、特色化非遺傳習(xí)創(chuàng)新體系。同時(shí)，該校還啟動(dòng)了川劇脫手變臉、面塑、鑫田糧藝、四川手工剪紙(平武剪紙)、梓潼年畫、金錢板6個(gè)項(xiàng)目校本教材的編寫工作，編寫完成后面向社會(huì)出版推廣。并于2017年10月與市非遺中心合作，共同編排打造了《川劇操》?！洞▌〔佟芳▌∫魳?、打擊、念白、身段表演于一體，結(jié)合廣播體操的基本要求，約6分鐘，8套動(dòng)作。作為學(xué)校課間操，全校師生1萬余人全體練習(xí)并表演，成為具有地方特色的課間操亮點(diǎn)之一，后逐步推廣成為全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工間操。
自2013年“非遺進(jìn)校園”啟動(dòng)后，像火炬三小、綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校把“非遺”融入日常教學(xué)的大中小學(xué)，已經(jīng)成為一種教學(xué)常態(tài)。綿陽劍南路小學(xué)的威風(fēng)鑼鼓、警鐘街小學(xué)的草編、園藝小學(xué)的吟誦、綿陽師范學(xué)院的羌族民間音樂、四川文化藝術(shù)學(xué)院的羌族民間歌舞等，都成為學(xué)校的品牌。
孩子們學(xué)習(xí)剪紙
零距離體驗(yàn)感受 提升文化遺產(chǎn)認(rèn)知保護(hù)意識
綿陽市“非遺進(jìn)校園”自實(shí)施以來，通過學(xué)生對非遺項(xiàng)目的認(rèn)識、參與、體驗(yàn)，在開發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)意潛能的同時(shí)，也在參與中耳濡目染感受了傳統(tǒng)文化的熏陶，提升了人文素養(yǎng)。
梓潼縣是文昌文化的發(fā)源地。梓潼縣文昌一小打造的關(guān)于《文昌救母》的兒童音樂舞臺劇中，將兒時(shí)的文昌(張亞子)割肉入藥救母的故事進(jìn)行編排，這不僅是中華民族傳統(tǒng)孝道文化的體現(xiàn)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“文明”的體現(xiàn);平武縣白馬藏族推崇山神崇拜，這門民族文化走進(jìn)課堂后，在講述民族民俗的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對自然的尊重、對環(huán)境的保護(hù)，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“和諧”的體現(xiàn)。和諧，不僅是人與人之間的和諧，也是人與自然的和諧;鑫田糧藝，是以五谷雜糧為材料進(jìn)行鑲嵌的一門民間傳統(tǒng)藝術(shù)。中國的農(nóng)耕文明已經(jīng)有5000年的歷史，傳承人在課程教學(xué)中對每一類糧食的起源、價(jià)值進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對文明與農(nóng)耕文化的認(rèn)識，保持對自然的敬畏之心，賦予每一粒糧食全新的文化認(rèn)知與生命。
隨著“非遺進(jìn)校園”的深入推進(jìn)，學(xué)生對知識的系統(tǒng)傳授要求越來越高，而“非遺進(jìn)校園”覆蓋面的增加，傳承人無法滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這一形勢下，綿陽市文廣旅局、綿陽市非遺中心于2017年11月聯(lián)合編著并印發(fā)了《綿陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)青少年讀本》，共收錄整理了國家級非遺名錄7項(xiàng)、省級非遺名錄20項(xiàng)、市級非遺名錄28項(xiàng)、縣級非遺名錄5項(xiàng)。讀本一經(jīng)推出，得到了廣大師生的歡迎和熱愛，并成為部分學(xué)校選修課的輔助教材。
從2014年開始，在市委宣傳部、市文廣旅局的支持下，市非遺中心在校園外舉辦“非遺進(jìn)校園”成果展演，讓“非遺進(jìn)校園”的教學(xué)成果接受社會(huì)公眾的檢驗(yàn)。展演包括手工展示、舞臺表演。手工展示包括手工作品展示、手工技藝展示，每件作品標(biāo)注學(xué)校、年級、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師，傳承人、助教、優(yōu)秀學(xué)生代表現(xiàn)場進(jìn)行技藝展示;舞臺展演，是以特色代表性非遺項(xiàng)目為核心，突出地方文化元素，全新編排的舞臺文藝節(jié)目，通過舞臺演出向社會(huì)公眾展示。在活動(dòng)中，還植入《非遺法》宣傳、非遺知識宣傳、禁毒防艾宣傳等。綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、梓潼文昌一小等學(xué)校多次將綿陽特色非遺項(xiàng)目帶到法國、俄羅斯等國家和中國臺灣等地區(qū)進(jìn)行交流。市非遺中心與四川文化藝術(shù)學(xué)院共建了文昌年畫工作室、古陶瓷修復(fù)技藝工作室、羌族草編工作室;與西南科技大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院共建了川劇脫手變臉工作室、四川清音工作室;與綿陽市師范學(xué)院音樂與表演藝術(shù)學(xué)院共建了川劇套打社團(tuán)、云集薅秧歌社團(tuán);與綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校共建了梓潼年畫工作室、鑫田糧藝工作室等，有50余名學(xué)生通過工作室學(xué)習(xí)，進(jìn)入非遺傳承人儲備人才隊(duì)伍。
經(jīng)過多年來分類推進(jìn)、分步實(shí)施，“非遺”進(jìn)校園活動(dòng)取得明顯效果，深受師生喜愛?；鹁嫒⌒ｉL李海燕坦言，文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，“非遺”進(jìn)校園不但豐富了孩子們的校園文化生活，也進(jìn)入孩子們的大腦和心靈，為非物質(zhì)文化的傳承與保護(hù)，為樹立大國文化自信起到很好的促進(jìn)作用。
校園里的孩子們通過零距離體驗(yàn)和感受，對“非遺”傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。學(xué)生家長紛紛表示，孩子通過聽講、動(dòng)手體驗(yàn)，不僅有了非常美好的經(jīng)歷，對傳統(tǒng)文化也有了更深的認(rèn)識，不再覺得“非遺”離自己很遙遠(yuǎn)，而是與生活密切相關(guān)，有力提升了兒童對文化遺產(chǎn)的認(rèn)知水平和保護(hù)意識。
截至目前，綿陽“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，已在全市100余所大、中、小學(xué)校開展非遺教學(xué)，涉及項(xiàng)目50余個(gè);全市36所學(xué)校掛牌“非遺傳習(xí)基地”，受眾超過10萬人;舉辦“非遺進(jìn)校園”成果展演、展覽活動(dòng)100余場;組織“非遺進(jìn)校園”專題講座20余場。
?。ňd陽日報(bào)社融媒體記者 李春梅 張登軍/文 陳冬冬/圖）
編輯：譚鵬
