7月10日上午，綿陽市開元中學特邀江蘇知名課改專家、“四有”好教師領(lǐng)銜人、江蘇如皋市白蒲中學校長柳永紅教授來校，舉辦了以“專家引領(lǐng)促發(fā)展?,培訓賦能向未來”為主題的2024年春課堂改革和高三復習管理專題講座，學校全體教師參加。
首先，柳永紅教授以《在研究中聚焦，在協(xié)同中發(fā)力》為題從“突出學科教研，引導學生在有效增分中贏得自信”“激發(fā)生本內(nèi)驅(qū)，引領(lǐng)學生在砥礪奮進中挑戰(zhàn)自我”“強化要素協(xié)同，引發(fā)學生在高度匹配中催生自覺”三個方面對高三復習的教學和實踐作了針對性的建議。柳永紅重點強調(diào)了“突出學科教研，引導學生在有效增分中贏得自信”這一要求，他認為要達成這一要求，必須做到三點：時間劃分精細化，在相互協(xié)調(diào)中為后期復習提高效率；聚焦學科增長點，在集體備課中為學生破解制約瓶頸；突出教學規(guī)范性，在模型建構(gòu)與模型變構(gòu)中生成希望。他還以“知識篇”“方法篇”“策略篇”“備考篇”四個小標題詳細講解了高考四輪復習的時間安排和核心目標。
賡即，柳永紅以《師生偕行，深化課堂改革創(chuàng)新，打造高質(zhì)量的教學模式》為題，以白蒲中學的五輪課改為例，向老師們作了經(jīng)驗交流。他強調(diào)了課改模式的重要性，教師對課改觀念的更新問題以及教師隊伍建設(shè)的緊迫性。特別詳解了白蒲中學課改3.0模式“活動單導學”，他介紹活動單導學主要分為四個環(huán)節(jié)：自主學習—合作探究—展示交流—點評提升。他認為，白蒲中學通過活動單導學模式有效改善了課堂教學生態(tài)，是一種基于活動教學思想、創(chuàng)新課堂教學的方式，構(gòu)建了學生自主學習的課堂學習環(huán)境，在學生的學力培育上取得了積極成效。他認為，課改構(gòu)建的“新的課堂”就是要以學生為主體、以學習為中心，學生思維的多樣性、靈活性、開放性增強，對教師要求變高了，為保障新課堂的有效推進，就必須推行校本化的集體備課研究。他從“集體備課有效進行的保障、‘核心備課組’成員的選拔、小組分工、集體備課時間安排、備課組制度建設(shè)、備課組流程”等六個板塊詳細闡釋了“集體備課”，為開中老師們指明了方向。
柳永紅還以英語學科為例介紹了課改4.0——單元整體教學，他認為單元整體教學更加凸顯學科思維，要探尋學科思維規(guī)律，創(chuàng)新學科單元教學。他指出，單元整體教學方式，讓學生的學科學習方式更為科學，學生的學科思維能力得到明顯提升，尤其是教學效益的突破更是意外之喜。同時，他也對白蒲中學的“省前瞻性改革實驗項目”課改5.0模式“生產(chǎn)性學習”作了簡單說明，他圍繞“為何要學”“學什么”“怎樣學”“何謂學會”四個層面對課改作了整體闡述。
講座中，他以生動形象的語言、鮮活的案例，為開元中學老師們進行了深入淺出地解讀。講座在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
該校負責人表示，本次講座既有醍醐灌頂式的理念闡釋，又有接地氣的方法傳授，為教師備課、上課作了很好的示范。柳校長毫無保留地分享，讓開中老師們對新高考改革有了更加深入地認識，明確了努力的方向，進一步激發(fā)了課堂改革的信心。
老師們紛紛表示，將以此次講座為契機，繼續(xù)深入學習新課程改革的理念，努力提高自己的教育教學水平，為學校高質(zhì)量發(fā)展貢獻磅礴力量。 （王燕 楊舒欽 黃友勇）
