綿陽新聞網(wǎng)訊 近日，綿陽市青義小學(xué)開展了２０２４年春季學(xué)期第二期家長(zhǎng)課堂講座活動(dòng)，本次家長(zhǎng)課堂邀請(qǐng)到了綿陽市人民檢察院特聘心理咨詢師、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師陳蓉老師。
首先，該校校長(zhǎng)李孝東對(duì)陳蓉老師的蒞臨講課表示熱烈歡迎，對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐榭諏W(xué)習(xí)的熱情予以肯定，對(duì)學(xué)校開展家長(zhǎng)課堂系列活動(dòng)的初衷進(jìn)行了必要說明，表明了校方在構(gòu)建和諧共贏的家校關(guān)系方面積極的態(tài)度和立場(chǎng)。
陳蓉老師的講座從一個(gè)“左手抓右手逃”的熱身小游戲開始，活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，直接提出了“全人生涯”這一概念，其中家庭生涯貫穿人的一生，學(xué)生生涯是最易出現(xiàn)心理危機(jī)的階段，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子處于生理和心理的高速變化期，容易“見樹不見林”，因?yàn)檫^于關(guān)注當(dāng)下而出現(xiàn)過激的思想或行為反應(yīng)，需要家長(zhǎng)們從宏觀上進(jìn)行干預(yù)。
然后，陳蓉老師提供了全場(chǎng)講座最重要的一張圖片，孩子學(xué)生生涯的１９年：一個(gè)人從出生開始，大概率會(huì)渡過３年幼兒園、６年小學(xué)、３年初中、３年高中、４年大學(xué)的１９年學(xué)生生涯，孩子的意識(shí)形態(tài)會(huì)經(jīng)歷從感知——覺察——覺悟——覺醒的過程。小學(xué)低段屬于他定義階段：需要家長(zhǎng)和老師告訴孩子“我是誰？我該做什么……”小學(xué)中段處于從他定義到自定義的調(diào)式過程，孩子需要與他定義分離，向自定義過渡，通過探索環(huán)境挑戰(zhàn)家長(zhǎng)和老師去清晰“我可以……”到了小學(xué)高端，孩子的自主意識(shí)和自我認(rèn)知會(huì)快速發(fā)展以自定義為主，老師和父母需要給孩子適當(dāng)選擇和決定的權(quán)利，讓孩子有機(jī)會(huì)構(gòu)建“我要……”
在這１９年中，孩子應(yīng)該成為身心健康、人格健全的成熟青年，這是社會(huì)需要的人才。針對(duì)小學(xué)六年級(jí)的家長(zhǎng)， 陳蓉老師重點(diǎn)闡述：這是從孩子經(jīng)由他律向自律過渡的關(guān)鍵期。并且用生動(dòng)的案例說明在這個(gè)過程當(dāng)中，家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子的成就和動(dòng)機(jī)；如何給予孩子和諧、融洽的家庭關(guān)系和成長(zhǎng)環(huán)境；并給出了親子溝通的三原則：關(guān)系第一，人格第二，知識(shí)第三。作為父母，可以通過游戲、家務(wù)等提升家庭生活的趣味性，從而讓孩子主動(dòng)放下手機(jī)，投入到在有趣的家庭生活中去。
現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)都認(rèn)真的參與學(xué)習(xí)，積極的投入到整個(gè)課堂中，最后，陳蓉對(duì)六年級(jí)父母提供了六大支持。
第一，提升眼界——通過研學(xué)旅行的方式讓孩子脫離保姆式的養(yǎng)護(hù)方式，給予孩子自主權(quán)去做家庭旅游的組織者和策劃人，目的是突破故步自封，知道自定義不一定都對(duì)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人視角的局限性。
第二，打開胸襟——讀名人傳記。增加重要他人對(duì)孩子精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)。
第三，挑戰(zhàn)才藝——鼓勵(lì)孩子參加比賽。正向激勵(lì)孩子勤學(xué)苦練，鍛煉和增強(qiáng)個(gè)人意志力，提升孩子競(jìng)爭(zhēng)力和成就動(dòng)機(jī)。讓孩子知道“我想更好”必須支付成本，知道怎樣才能變好得途徑。
第四，豐富情感訓(xùn)練——讓孩子有柔情的一面。學(xué)會(huì)與人為善，養(yǎng)成利他思維。讓孩子看到父母對(duì)伴侶，對(duì)環(huán)境，對(duì)動(dòng)植物，對(duì)社會(huì)的友善態(tài)度和行為，提升涵養(yǎng)心理的資本。避免將孩子培養(yǎng)成精致的利己主義者。
第五、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，逐漸從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞?/p>
第六、提高家務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幫助孩子形成正向積極的自我價(jià)值定位，體現(xiàn)我對(duì)家人的責(zé)任和貢獻(xiàn)家庭的價(jià)值需要。通過多種親子互動(dòng)游戲創(chuàng)造積極的情緒價(jià)值。
最后，陳蓉祝愿所有的家長(zhǎng)們?cè)诤⒆?ldquo;闖關(guān)”成為合格社會(huì)人才的旅途當(dāng)中，做一名好的引領(lǐng)者，不要做成為他的阻力。（張丹 黃友勇）
編輯：郭成
