原標(biāo)題：推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
綿陽(yáng)用“教育”構(gòu)建“筑夢(mèng)之路”
一月八日下午，綿陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生走進(jìn)涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展“愛(ài)心傳遞 共沐書(shū)香”活動(dòng)，城鄉(xiāng)學(xué)子以書(shū)會(huì)友。 （記者 陳冬冬 攝）
“其多列，其多列，上山坡去揀竹葉……”1月8日清晨，平武縣舊堡羌族鄉(xiāng)中心小學(xué)里傳來(lái)陣陣歌聲，孩子們聚精會(huì)神地跟著音樂(lè)教師打拍子，有模有樣地學(xué)唱起宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的經(jīng)典童謠，課堂內(nèi)的“氛圍感”被跳動(dòng)的音符“拉滿”。
九綿高速平武至江油段建成開(kāi)通試運(yùn)行后，對(duì)于舊堡羌族鄉(xiāng)中心小學(xué)的孩子們而言，走出大山的“有形之路”愈發(fā)暢通。但在此之前，他們看世界的“無(wú)形之路”早已被“教育”打通。
記者注意到，正在給孩子們上課的是來(lái)自綿陽(yáng)城區(qū)的一位特級(jí)教師，該教師通過(guò)電子屏幕進(jìn)行教學(xué)，孩子們則跟著屏幕上的老師唱歌、舞蹈，大大提升了課堂質(zhì)量。
這樣的“互動(dòng)模式”得益于綿陽(yáng)大力推行的“云”上義教。據(jù)了解，目前，全市智慧教育平臺(tái)上已擁有覆蓋基礎(chǔ)教育所有學(xué)段、所有學(xué)科，與現(xiàn)行教材版本一致的體系化課程教學(xué)資源。
換句話說(shuō)，城區(qū)里的優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)“一根網(wǎng)線”“一塊屏幕”，走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校讓鄉(xiāng)里娃實(shí)現(xiàn)了與特級(jí)教師“同頻對(duì)話”。
2023年，綿陽(yáng)深入實(shí)施“雙優(yōu)工程”“雙優(yōu)計(jì)劃”，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以優(yōu)質(zhì)均衡為核心，讓“城與鄉(xiāng)”在教育之路上持續(xù)“雙向奔赴”，鄉(xiāng)村學(xué)校、城區(qū)學(xué)校的活力被同時(shí)激發(fā)出來(lái)。
放眼望去，一條更大范圍、更廣領(lǐng)域、更高水平的城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路，正延伸至充滿希望的無(wú)盡遠(yuǎn)方……
——破壁——
用“雙優(yōu)”賦能，助力教育資源進(jìn)一步均衡
元旦節(jié)剛過(guò)，安州區(qū)塔水鎮(zhèn)清泉小學(xué)的操場(chǎng)上就格外熱鬧，孩子們正圍在一起，專注地進(jìn)行“搶圈”訓(xùn)練，只見(jiàn)他們分工明確，扮演比賽中的攻守雙方，足球則在腳下穿梭、跳躍。“傳球的時(shí)候一定要注意發(fā)力部位。”一旁，體育老師肖樊正大聲地叮囑大家注意事項(xiàng)。
作為安州區(qū)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)之一，清泉小學(xué)過(guò)去體育教師力量匱乏，體育課程單一。如今，校園內(nèi)足球文化氛圍濃厚，處處涌動(dòng)著運(yùn)動(dòng)激情。
這樣的改變正得益于一場(chǎng)優(yōu)秀教師資源間的“流動(dòng)”。
“我在清泉小學(xué)上了快一學(xué)期的課了，適應(yīng)了學(xué)校的校園文化，也把我自己的教育教學(xué)方法和理念帶給學(xué)校。”肖樊介紹，他原本是安州七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的體育老師，2023年交流到清泉小學(xué)任教。
作為一名“交換教師”，肖樊注重提高學(xué)校的體育氛圍，讓孩子們養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品格。“此次交流輪崗，我想幫孩子們點(diǎn)燃一個(gè)‘足球夢(mèng)’，讓他們?cè)趶?qiáng)身健體的同時(shí)，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)。”肖樊說(shuō)道。
優(yōu)秀教師交流輪崗，對(duì)于鄉(xiāng)村群眾而言，就是“咱們身邊來(lái)名師”。類似肖樊這樣的城區(qū)優(yōu)秀教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，助力實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)、教師資源均衡配置。
城鄉(xiāng)融合發(fā)展，教育也是“主課”。這是綿陽(yáng)自上而下的共識(shí)和默契，大勢(shì)所趨之下，如何進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡配置？
“雙優(yōu)”賦能，成為綿陽(yáng)教育破局城鄉(xiāng)融合發(fā)展的關(guān)鍵一步。2023年，綿陽(yáng)實(shí)施優(yōu)秀教師輪崗、優(yōu)秀校長(zhǎng)培育“雙優(yōu)工程”和優(yōu)質(zhì)學(xué)校擴(kuò)容、優(yōu)質(zhì)資源共享“雙優(yōu)計(jì)劃”，加大教師交流輪崗力度，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給力度。
2023年全市交流輪崗優(yōu)秀教師1318人、“雙向交流”優(yōu)秀校長(zhǎng)62名、培育提拔校長(zhǎng)127名；建成優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體（辦學(xué)集團(tuán)）57個(gè)，覆蓋學(xué)校287所，8所學(xué)校被評(píng)定為四川省首批優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校，建成義務(wù)教育數(shù)字主播學(xué)校18所、專遞課堂接收學(xué)校114所，全市名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)現(xiàn)全覆蓋……一組組數(shù)據(jù)真切地將“城與鄉(xiāng)”的距離有效縮短。
——蓄力——
用惠民“溫度”，厚積教育“關(guān)鍵”力量
“新的宿舍很有安全感，像個(gè)小家一樣。”新年伊始，游仙區(qū)信義小學(xué)教師鐘壘在教師周轉(zhuǎn)房的廚房里忙碌著，準(zhǔn)備為自己烹飪幾道美味佳肴。
白墻木地板、桃木色家具、獨(dú)立衛(wèi)生間、熱水器、廚房……整個(gè)房間干凈整潔，談起現(xiàn)在的居住環(huán)境，鐘壘喜上眉梢，“新宿舍有家的感覺(jué)，讓我工作更有干勁。”
信義小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，有外地教師20人，如何改善鐘壘等教師的生活環(huán)境，讓他們住有所居、安心從教？2022年起，綿陽(yáng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育教師周轉(zhuǎn)房改造提升項(xiàng)目。2023年，綿陽(yáng)又投入資金1012萬(wàn)元，繼續(xù)支持仍有缺口的縣（市、區(qū)）改造提升農(nóng)村義務(wù)教育教師周轉(zhuǎn)房，包括信義小學(xué)在內(nèi)，一共506套，涉及6個(gè)縣（市、區(qū)）。
教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展，只有讓教師“留得住”，才能讓學(xué)生“學(xué)得好”。
“提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，為符合條件的1600名鄉(xiāng)村教師按時(shí)發(fā)放生活補(bǔ)助”“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房改造提升項(xiàng)目”分別列入2023年省、市級(jí)民生實(shí)事項(xiàng)目，通過(guò)聚焦一件件關(guān)于教育發(fā)展的“關(guān)鍵小事”，著力解決“民生大事”。
一邊，教師的幸福感持續(xù)提升，在學(xué)校留得下、教得好；另一邊，“家門(mén)口”的新學(xué)校接連“上新”，學(xué)生有書(shū)讀、讀好書(shū)。
“學(xué)校建好了，以后紅星、浸水片區(qū)的娃娃們就能實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)。”近日，記者走進(jìn)備受市民關(guān)注的六一小學(xué)施工現(xiàn)場(chǎng)，各項(xiàng)作業(yè)正有序進(jìn)行，一派繁忙景象。
據(jù)悉，該小學(xué)位于石塘街道紅星社區(qū)，南臨城南街、北臨規(guī)劃路、東靠王家山隧道，建成后可容納2000名學(xué)生入學(xué)，將有效緩解石塘街道紅星片區(qū)恒大翡翠華庭、翡翠龍庭、玫瑰花城、陽(yáng)光里等區(qū)域適齡孩子的就學(xué)壓力。
“學(xué)有所教，學(xué)有優(yōu)教”成為綿陽(yáng)2023年教育工作的“高頻詞”。
為了辦好群眾“家門(mén)口”的學(xué)校，綿陽(yáng)以縮小校際辦學(xué)質(zhì)量差距為重點(diǎn)，通過(guò)示范帶動(dòng)、資源整合、體制創(chuàng)新，努力為城鄉(xiāng)群眾帶來(lái)更多“家門(mén)口”的好學(xué)校。
2023年，全市義務(wù)教育階段已建成學(xué)區(qū)64個(gè)，涵蓋義務(wù)教育學(xué)校435所，基本實(shí)現(xiàn)縣域全覆蓋。同時(shí)，全市8所學(xué)校被評(píng)為四川省首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用。
——激活——
堅(jiān)持立德樹(shù)人，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展
城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。綿陽(yáng)努力探索多維度培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更關(guān)心學(xué)生的身心健康、精神成長(zhǎng)、潛能發(fā)掘和個(gè)性塑造。
過(guò)去，在一些人的刻板印象中，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子總是羞怯、內(nèi)向，學(xué)習(xí)生活也較為單調(diào)乏味。然而，走進(jìn)涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)小學(xué)，眼前的畫(huà)面卻讓人耳目一新——
操場(chǎng)上，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，感受運(yùn)動(dòng)魅力，孩子們?nèi)谌朐谝豁?xiàng)項(xiàng)趣味游戲中，全力拼搶，笑聲和歡呼聲在校園里回蕩，譜成動(dòng)人的樂(lè)章；教室里，孩子們?nèi)褙炞娔L畫(huà)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，“一靜一動(dòng)”間詮釋“立德樹(shù)人”理念。
不只在楊家鎮(zhèn)小學(xué)，近年來(lái)，綿陽(yáng)在改造提升鄉(xiāng)村學(xué)校“強(qiáng)硬件”的同時(shí)，更注重“軟實(shí)力”，讓鄉(xiāng)村校園由外到內(nèi)煥然新生。
“一切都不一樣了！”在楊家鎮(zhèn)小學(xué)門(mén)口，一名學(xué)生家長(zhǎng)滿眼愛(ài)意注視著操場(chǎng)上奔跑的孩子說(shuō)：“從沒(méi)想過(guò)學(xué)校能建得這么漂亮。參加了幾次家校聯(lián)系活動(dòng)，我看到學(xué)校教學(xué)內(nèi)容豐富，娃娃們也開(kāi)心。本來(lái)計(jì)劃把孩子往城里送，現(xiàn)在家門(mén)口就有了跟城里一樣的學(xué)校，我何必再折騰？”
有這種想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)。2023年，綿陽(yáng)繼續(xù)堅(jiān)持“五育并舉”、家校共育，書(shū)寫(xiě)素質(zhì)教育新篇。全市已建成全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校1所、省級(jí)2所、市級(jí)31所，建成省級(jí)藝術(shù)教育特色學(xué)校30所、優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)團(tuán)17個(gè)、美育實(shí)踐基地10個(gè)，建成“四川省家風(fēng)家教創(chuàng)新實(shí)踐基地”3個(gè)，300余所大中小學(xué)校引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非遺和地方特色項(xiàng)目，26所學(xué)校成為省、市非遺掛牌基地。
在“五育并舉”理念下，綿陽(yáng)高中打造的“生動(dòng)課堂”持續(xù)“出圈”，在省中小學(xué)2023年春季學(xué)期作業(yè)設(shè)計(jì)大賽中，獲一二三等獎(jiǎng)共92項(xiàng)，各組別獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)數(shù)量均占全省三分之一，“小作業(yè)”里寫(xiě)出了“大文章”。
據(jù)悉，2023年，普通高中教育質(zhì)量持續(xù)全省領(lǐng)先，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)再創(chuàng)新高，國(guó)防軍事人才早期培養(yǎng)全國(guó)領(lǐng)先，50人錄取為空軍飛行員，人數(shù)居全國(guó)第三、西部第一。新華社、人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)等50余家主流媒體報(bào)道綿陽(yáng)的國(guó)防軍事人才早期培養(yǎng)情況。
這一份份亮眼的成績(jī)，無(wú)疑是對(duì)綿陽(yáng)教育體育工作的最好注解，也成為孩子們?nèi)姘l(fā)展的最好見(jiàn)證。
“全市教育系統(tǒng)將進(jìn)一步深入思考‘城鄉(xiāng)融合、教育何為’這一重大命題，以建設(shè)成渝教育副中心為統(tǒng)攬，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡、教育隊(duì)伍建設(shè)、鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)等重點(diǎn)工作，不斷夯實(shí)縣域和鄉(xiāng)村發(fā)展的教育、人才、科技支撐，為推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展賦能助力。”市教體局負(fù)責(zé)人表示。
眼下，期末將至，校園中書(shū)聲瑯瑯，孩子們正緊握手里的書(shū)本，在這條以“教育”為名的“無(wú)形之路”上筑夢(mèng)馳騁……（記者 曾晨）
編輯：郭成
