奮楫正當(dāng)時(shí)，揚(yáng)帆再出發(fā)。為落實(shí)語文課標(biāo)精神，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)的有效性，綿陽市游仙區(qū)劍南路小學(xué)于2023年3月8日至9日，開展了語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭組織和安排，共五位青年教師參賽，由學(xué)校國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)語文骨干教師團(tuán)隊(duì)擔(dān)任評(píng)委，全校語文教師積極參與了聽課，魏柳河學(xué)區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體學(xué)校部分教師也參與了活動(dòng)。
在教科室的指導(dǎo)下，語文教研組和各年級(jí)學(xué)科組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，集思廣益，互幫互助。參賽教師積極落實(shí)新課標(biāo)精神，認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），緊扣學(xué)段目標(biāo)，深鉆教材，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，聚焦語文核心素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)了語文課堂獨(dú)有的魅力。
“興趣是最好的老師，”何坤雁老師執(zhí)教的《大象的耳朵》中，她根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“猜耳朵游戲，抓關(guān)鍵字讀好課題，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，我會(huì)書寫，我會(huì)朗讀，我會(huì)演”的一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，綜合運(yùn)用隨文識(shí)字、集中識(shí)字、注音識(shí)字、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法，逐步發(fā)展了學(xué)生的識(shí)字和寫字能力。
在曹琴老師的課例《吃水不忘挖井人》中，曹老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以自然、親切的教態(tài)拉近了學(xué)生與革命故事的距離，引導(dǎo)學(xué)生通過形式多樣的朗讀，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，還激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字、誦讀和積累的興趣，感受中華文化的魅力。
課例《我多想去看看》中，唐杉老師采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生帶著問題、猜想、和向往走進(jìn)課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察、分析、整理中，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，掌握漢字的規(guī)范朗讀、書寫和運(yùn)用，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課例《蜘蛛開店》一課中，鄧紅艷老師善于運(yùn)用親切而智慧的語言組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力聚焦課堂，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文插圖梳理故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用插圖、思維導(dǎo)圖復(fù)述故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了“幫、扶、放”的形式，一步步的由淺入深的實(shí)現(xiàn)了“授人以漁”。
譚婷老師的課例《青山處處埋忠骨》，運(yùn)用了豐富的音、視頻資料和圖片創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)了課文的寫作背景，拉進(jìn)了文本與學(xué)生的距離；引導(dǎo)學(xué)生通過抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)毛澤東作為領(lǐng)袖和父親的不同情感，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)為國(guó)家建設(shè)甘于奉獻(xiàn)的人，有效實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)科立德樹人的根本目標(biāo)。
本次課堂競(jìng)賽充分展示了我校語文青年教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，夯實(shí)了教師的教學(xué)基本功，提高了語文學(xué)科教研組的教學(xué)研究能力，促進(jìn)了我校語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（張娜 王娟）
