□ 廖天元(南充)
讀小學(xué)那陣，同學(xué)間流行看小人書(shū)，有一天早課，我把《西游記》疊放到語(yǔ)文課本下，正準(zhǔn)備偷看，沒(méi)料到同桌在背后“捅了一刀”。這家伙陰陽(yáng)怪氣突然一聲大叫，快來(lái)看啊，他在看孫悟空。說(shuō)著，把我的書(shū)呼啦一下扯了出來(lái)，揚(yáng)得老高。
他高舉著我的書(shū)，就像在宣布我喜歡哪個(gè)女同學(xué)一樣。那一刻，我臉脹得通紅，一時(shí)又急又氣又羞，撲上去就是一個(gè)拳頭。這下好，被進(jìn)門(mén)的老師逮個(gè)正著。
這個(gè)故事，一般人能想到開(kāi)始，卻料不到結(jié)局。一般而言，老師逮著看課外書(shū)的家伙，都會(huì)把書(shū)沒(méi)收，然后揪著耳朵把人拎到墻角站得規(guī)規(guī)矩矩。像我這樣還動(dòng)用武力的，后果肯定不堪設(shè)想。我緊張萬(wàn)分，但沒(méi)想到老師接過(guò)小人書(shū)，看了一眼封面，竟然微笑著把書(shū)給了我。教室里幾個(gè)幸災(zāi)樂(lè)禍的家伙，簡(jiǎn)直不敢相信發(fā)生的一切，包括我自己都有些迷糊。
多年后我對(duì)童年的這段經(jīng)歷記憶猶新，自然與老師密切相關(guān)。我特別清楚地記得，老師那天竟然把早讀停了下來(lái)，給我們講起了《西游記》。老師說(shuō)，唐僧帶著孫悟空、豬八戒、沙和尚，經(jīng)歷九九八十一難去西天取經(jīng)。一路上，打妖怪的主力是孫悟空，喂馬化齋的是豬八戒、挑擔(dān)的是沙和尚，不干活又無(wú)武藝的唐僧為什么卻是師父呢?而且所有的妖怪都還是他招來(lái)的?這個(gè)問(wèn)題自然難住了一屋鬧喳喳的“麻雀”。那個(gè)時(shí)候，我們看小人書(shū)都沉迷于嬉戲打斗，哪會(huì)思考這么多?老師接著講了一句話(huà)，讓我終身難忘，他說(shuō)，無(wú)論讀書(shū)還是做事要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度。
老師絕對(duì)沒(méi)有想到，他寥寥幾句話(huà)不僅化解了我的尷尬，還在不經(jīng)意間，為我照亮了另一條路。
人到中年，再讀《西游記》，我似乎更理解換一個(gè)角度的深意。前段時(shí)間，我讀作家劉震云的文章《文學(xué)解決了什么問(wèn)題》，他談到，平常唐僧的確不如別人，但關(guān)鍵時(shí)刻，他們開(kāi)口說(shuō)的話(huà)就不一樣。孫悟空說(shuō)，我要回花果山，豬八戒說(shuō)，我要回高老莊娶媳婦，沙和尚說(shuō)，我回流沙河。而唐僧說(shuō)，你們都可以回去，我自己到西天取經(jīng)。格局和境界完全不一樣，這應(yīng)該就是唐僧成為師父的原因吧?
我不知道當(dāng)年老師的答案，但我已有了自己的答案。老師不是也換了一個(gè)角度，引導(dǎo)我們讀書(shū)、做事、為人嗎?
作家周曉楓有一段話(huà)讓我頗多感觸：“我小時(shí)候覺(jué)得世界上黑白分明，長(zhǎng)大以后會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情是在那種灰色地帶。灰色到底是一個(gè)弄臟了的白，還是一個(gè)被漂洗的黑?”誰(shuí)也說(shuō)不清楚。
《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳，大約就是一個(gè)“黑白”難分的人。她既有精明的治家才干，又有著自私毒辣的腹黑性情。為了三千兩銀子，她不僅拆散了張金哥和守備之子的姻緣，還導(dǎo)致了一對(duì)情侶死亡。如果說(shuō)張金哥和守備之子的死，不是王熙鳳本意，那么設(shè)計(jì)害死尤二姐簡(jiǎn)直就是視他人生命如草芥。但就是這么一個(gè)人，卻也在有意無(wú)意間種下善緣。她對(duì)劉姥姥的善待，就意外讓巧姐在賈家落魄時(shí)逃過(guò)一劫，嫁給劉姥姥的孫子板兒，過(guò)著平安的農(nóng)家男耕女織生活。
這個(gè)世界沒(méi)有絕對(duì)黑與白，沒(méi)有絕對(duì)的慈善與溫柔，沒(méi)有絕對(duì)的殘忍和冷酷。換一個(gè)角度，我們也能看到《紅樓夢(mèng)》中卑微的趙姨娘為平等的抗?fàn)?，也能看到高貴的林黛玉寄人籬下的小心翼翼……我們所看到的人生，明和暗交織，愛(ài)與恨共處，極致之中，必有彼此。
