為了落實(shí)科學(xué)把握“雙減”實(shí)質(zhì)精神——減負(fù)不減質(zhì)，增效不增耗，深入探索提高課堂教學(xué)效率的策略、方法和途徑，逐步建立健全“雙減”長(zhǎng)效機(jī)制，促成我校課堂教學(xué)形成課堂上師生(生生)互動(dòng)、合作探究的常態(tài)，徹底告別理念落后、內(nèi)容單調(diào)、方法單一、教學(xué)質(zhì)量不高的困境，切實(shí)抓好學(xué)科科學(xué)常規(guī)管理，營(yíng)造一個(gè)良好的“協(xié)商高效”的教育教學(xué)氛圍，從4月6日開(kāi)始，綿陽(yáng)市御營(yíng)小學(xué)開(kāi)展為期一個(gè)月的以王凱校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、全體行政和教研組長(zhǎng)為組員的針對(duì)全校學(xué)科教師的教學(xué)準(zhǔn)備、組織教學(xué)效果、教學(xué)流程、教學(xué)方式、師生教與學(xué)的狀態(tài)進(jìn)行的“推門(mén)課”活動(dòng)。
聽(tīng)課組面向全體學(xué)科教師每周聽(tīng)五至七節(jié)隨堂課，針對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、教學(xué)方式、師生行為、教學(xué)效果、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、教師課堂的組織能力方面進(jìn)行綜合分析，課后與教師當(dāng)面交流教學(xué)問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)分享。
每周教師會(huì)上，聽(tīng)課組對(duì)本周的“推門(mén)課”進(jìn)行小結(jié)，針對(duì)教師課堂亮點(diǎn)和課堂問(wèn)題進(jìn)行梳理解讀，并落實(shí)骨干學(xué)科教師一對(duì)一幫扶，促進(jìn)“協(xié)商高效”課堂的形成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”背景下的教學(xué)工作必須向40分鐘要質(zhì)量，把功夫下在課前，把力量放在課內(nèi)，把思考放在課后，把理念輻射到課外，這樣才能為學(xué)生、教師、學(xué)校的良好發(fā)展筑起堅(jiān)實(shí)的壁壘。(王葉)
