王睿
不少孩子剛經(jīng)歷了期中考試，中學(xué)高級(jí)教師、中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)心理師、南京市首屆德育工作帶頭人宋梅老師在高一學(xué)生中做了個(gè)小調(diào)查，“考試后，面對(duì)成績(jī)，你最不希望家長(zhǎng)對(duì)你怎樣說(shuō)？”沒(méi)想到，考得好的孩子和考得不好的孩子都有話要說(shuō)。心理聊吧·親子第六期公益講座，宋梅老師就和家長(zhǎng)們聊聊“考試后，如何與孩子談成績(jī)”。
調(diào)查：考得好時(shí)家長(zhǎng)懷疑、否定，考得不好就打擊、嘲諷
從小學(xué)到中學(xué)甚至到大學(xué)，我們的孩子經(jīng)歷了大大小小數(shù)百場(chǎng)考試，可謂是久經(jīng)沙場(chǎng)的“老將”?？墒?，每次考試過(guò)后的一段時(shí)間，卻是孩子最難熬的日子，因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師和孩子自己都非常關(guān)心考試的成績(jī)?？荚嚭蠹议L(zhǎng)對(duì)成績(jī)的反應(yīng)，在很大程度上會(huì)影響到孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是某些過(guò)激的言行，可能會(huì)給孩子帶來(lái)較大的傷害。
前兩天，我在高一學(xué)生中做了一個(gè)小調(diào)查，題目是“考試后，面對(duì)成績(jī)，你最不希望家長(zhǎng)對(duì)你怎樣說(shuō)？”學(xué)生非常積極地給了我回應(yīng)，我們家長(zhǎng)也可以覺(jué)察一下，這樣的話，您跟孩子說(shuō)過(guò)嗎？調(diào)查結(jié)果，考得好時(shí)，孩子最不愿意聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的話“你這成績(jī)，跟第一名還有差距，有什么好得意的？”“你這次就是僥幸，就你這德性，下次成績(jī)肯定會(huì)掉下來(lái)。”“作為學(xué)生，考得好難道不是應(yīng)該的嗎？你不要驕傲自滿！”考得不好時(shí)，孩子最不愿意聽(tīng)到的話是“別人家的孩子都考得那么好，你怎么這么差勁！”“你真沒(méi)用，考這個(gè)成績(jī)以后能上什么大學(xué)？你這輩子完蛋了！”“我們這么辛苦還不是為了你，你就這樣回報(bào)我們，你對(duì)得起我們嗎？”有孩子總結(jié)：考得好時(shí)家長(zhǎng)懷疑、否定或視而不見(jiàn)，考得不好就打擊、嘲諷、道德綁架。各位家長(zhǎng)，聽(tīng)到孩子這樣的反饋，此時(shí)此刻，您是怎樣的感受呢？
建議：對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的肯定比對(duì)其成績(jī)的贊揚(yáng)更重要
作為家長(zhǎng)，我們關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)然是必要的，但如何與孩子溝通成績(jī)，是要講究方法的。孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，考試取得了好成績(jī)，內(nèi)心是非常希望得到家長(zhǎng)欣賞的。面對(duì)考得好的孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的肯定比對(duì)其成績(jī)的贊揚(yáng)更重要。比如，家長(zhǎng)說(shuō)：“兒子，這次考得這么好，真厲害??！”不如說(shuō)：“這段時(shí)間，我看到你一直都在努力學(xué)習(xí)，尤其是每天不僅認(rèn)真完成作業(yè)，還對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理與鞏固?？磥?lái)，好成績(jī)的取得與你刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度是分不開(kāi)的。媽媽為你取得這么好的成績(jī)高興，但更為你的努力點(diǎn)贊！”這樣孩子會(huì)更樂(lè)意繼續(xù)付出努力。
若孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)很焦慮，但孩子看上去似乎不難過(guò)、不著急，家長(zhǎng)可以仔細(xì)觀察一下，孩子看似輕松的背后，是一個(gè)怎樣的狀態(tài)？其實(shí)，成績(jī)不理想，大多數(shù)孩子心里都會(huì)失望難過(guò)，但并不是每個(gè)孩子都會(huì)把這種情緒表現(xiàn)出來(lái)。心里很難過(guò)著急，但卻表現(xiàn)出輕松和淡定，這是一種心理防御機(jī)制。孩子沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不理想而崩潰，能保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，從這個(gè)角度上講，這樣的孩子內(nèi)心是強(qiáng)大的，這是孩子的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)需要看到孩子的優(yōu)勢(shì)、努力和付出，相信孩子，給孩子一段時(shí)間，讓孩子能夠在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中重新找到感覺(jué)，找回自信。
如果孩子沒(méi)考好，狀態(tài)不佳，我們要能看到孩子內(nèi)心隱藏的許多復(fù)雜的情緒，如焦慮、自責(zé)、難過(guò)、擔(dān)心、后悔等等。這些負(fù)面情緒對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生消極的影響。家長(zhǎng)一方面要積極共情孩子的情緒，傾聽(tīng)孩子、理解孩子，幫助孩子緩解壓力，輕裝前進(jìn)。另一方面，家長(zhǎng)可以跟孩子一起選擇更具積極意義的方式來(lái)分析考試成績(jī)，不光看卷面整體分?jǐn)?shù)和丟分部分，更應(yīng)結(jié)合孩子平時(shí)的努力、基本能力、近期狀態(tài)，用全面、綜合、發(fā)展的眼光來(lái)分析，多肯定孩子的努力與付出，多找進(jìn)步點(diǎn)、發(fā)展?jié)摿c(diǎn)，給孩子多一些鼓勵(lì)，幫助他修復(fù)自信。
如果家長(zhǎng)自己對(duì)孩子的成績(jī)不理想感到非常焦慮，那就要仔細(xì)覺(jué)察一下，這個(gè)焦慮到底是來(lái)自于孩子還是來(lái)自于我們父母自身。有時(shí)候，關(guān)于成績(jī)是否理想，孩子和家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是不太一致的。如果孩子自己對(duì)這樣的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)還比較滿意，家長(zhǎng)就要靜下心來(lái)好好想一想，有沒(méi)有可能是自己對(duì)孩子的期待過(guò)高，所以才會(huì)失望、生氣、焦慮，而這個(gè)背后又隱藏了怎樣的期待？家長(zhǎng)需要先調(diào)整好自己的心態(tài)，再和孩子一起面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)。只有當(dāng)家長(zhǎng)足夠穩(wěn)定的時(shí)候，才能夠給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。
