“十三五”以來(lái)，在我市教育系統(tǒng)落實(shí)對(duì)口支援和國(guó)家東西部扶貧協(xié)作任務(wù)中，多名干部教師赴受援地掛職和支教，幫助受援地區(qū)提高教育教學(xué)水平。來(lái)自鹽亭中學(xué)的英語(yǔ)教師胥春就是一位援建紅原教育工作隊(duì)的隊(duì)員之一。在紅原中學(xué)的三尺講臺(tái)上，胥春創(chuàng)新教育方式，身體力行地推動(dòng)教育城鄉(xiāng)一體化。
“老師，我高考英語(yǔ)成績(jī)106分，簡(jiǎn)直不可思議，真的很感謝您!”2018年6月，高考成績(jī)公布當(dāng)晚，胥春接到了來(lái)自紅原中學(xué)高三(2)班的瓊美搓打來(lái)的電話。這一晚，他共接到了10多個(gè)這樣的報(bào)喜電話。
2019年6月，他再一次收到許多報(bào)喜電話。“老師，我高考英語(yǔ)成績(jī)及格了!”“老師，我比平時(shí)上升了30多分，卡佐!”
作為綿陽(yáng)市第三批和第四批援建紅原工作隊(duì)隊(duì)員的胥春，自2016年9月參加援藏工作以來(lái)，在紅原已經(jīng)工作四年。
“才到這里的時(shí)候，看到孩子們英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)思維滯后，學(xué)習(xí)成績(jī)更是不敢想象，有的學(xué)生考試成績(jī)只有10多分。”胥春回憶起當(dāng)初剛到紅原時(shí)的情景感嘆地說(shuō)，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為胥春面臨的一道難題。
隨后，他根據(jù)孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合課本知識(shí)，通過(guò)圖書(shū)、動(dòng)畫、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言等多種形式創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生能夠輕松掌握。針對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他利用周末休息的時(shí)間義務(wù)補(bǔ)課，盡最大的努力讓學(xué)生的成績(jī)提升。
功夫不負(fù)有心人，通過(guò)努力，他所教的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)大幅度提升，那些以前只能考到20多分的學(xué)生也能及格了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高。
2018年9月，第三批對(duì)口援建工作圓滿結(jié)束，所有援藏老師即將離開(kāi)，不少同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息都偷偷流下了眼淚。
看著一雙雙充滿期盼的眼睛，胥春失眠了，經(jīng)過(guò)一整夜的思考，他作出了一個(gè)鄭重的決定：“我要留下來(lái)繼續(xù)援藏，繼續(xù)服務(wù)高原學(xué)子。”“是這兩年來(lái)與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴給予了我克服孤獨(dú)感和惡劣天氣的勇氣。”胥春說(shuō)，作為一名援藏隊(duì)員，他有責(zé)任有義務(wù)為促進(jìn)紅原與綿陽(yáng)兩地融合發(fā)展盡最大的努力。所以，他選擇留下來(lái)繼續(xù)工作。
幾年來(lái)，胥春一直堅(jiān)守在紅原教育與管理的前沿。他根據(jù)紅原教學(xué)實(shí)際，撰寫了《高原牧區(qū)英語(yǔ)現(xiàn)狀及解決辦法》《“先學(xué)后教”在牧區(qū)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用初探》《“第三只眼”看紅原教育》等經(jīng)驗(yàn)文章。先后被評(píng)為“省內(nèi)對(duì)口幫扶先進(jìn)個(gè)人”“省優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口幫扶深度貧困縣中小學(xué)校先進(jìn)個(gè)人”“綿陽(yáng)市支教工作先進(jìn)個(gè)人”“紅原縣優(yōu)秀教師”，2020年9月被提拔為紅原中學(xué)副校長(zhǎng)。
“我要把我以前學(xué)的和現(xiàn)在學(xué)的東西都傳授給我的紅原學(xué)生，留給紅原的教育人!”胥春說(shuō)道，將以水滴石穿的精神，改變紅原的教育現(xiàn)狀。（綿陽(yáng)日?qǐng)?bào)社融媒體記者 尹秦）
編輯：郭成
